以前，我工作很忙的時候，就特別期待放假，特別是小長假。
總期待假期里，可以有大段時間，學習自己想學的內容，看自己想看的書。
假期確實盼來了，但我想象中的大段學習并未發生。
而且，假期里的狀態比平時更糟糕。
平時再忙，好歹還能在午間或睡前看上幾頁書，但假期里明明有大把時間，就是不想動。
只想多睡一會兒，看幾部電影，或者出去逛一逛，但學習免談。
趁著假期到來前，囤的幾本書，放著都落灰了，我也沒翻開幾頁。
因此，將學習的期望，寄托在假期是不靠譜的，至少對我是這樣的。
我回顧了我近20年的職場生涯，發現我主要的學習成長，都發生在了工作很忙的階段。
這就有點奇怪了。
跟假期相比，工作忙的時候，個人可用時間明顯更少，但為何學習內容更多、學習效果更好呢？
我深入分析了下，發現主要是因為下面三點原因：
1、越忙越學，效率越可以提高
2、越忙越學，學得越能夠深入
3、越忙越學，焦慮越不會產生
工作忙的時候，學習的效率會高很多。
主要是因為，跟閑的時候相比，忙的時候學習有兩個不同：
1、大腦加工效率高
2、學習目標高度聚焦
▼1、大腦加工效率高
有句俗語：大腦越用越活。
工作忙的時候，大腦的運作很活躍，就像經過熱身的肌肉一樣，都舒展開了，這時加工處理任何知識都很高效。
因為腦用得多，腦血管供血就更充足，經常處于舒展狀態，這樣腦神經細胞就會得到很好的滋養，從而使大腦更加發達。
相反的是，當我們懶洋洋的時候，因為大腦受到的信息刺激比較少，腦細胞就不能得到很好的滋養，大腦就不夠靈活了。
如果這種狀態持續久了，還有可能引起大腦的早衰。
你可以回憶一下自己小長假刷劇的經歷。
連續刷了幾天的連續劇，你是不是變得懶洋洋的，大腦就像生銹了一樣，不愿意思考任何有深度的問題。
這是因為刷劇多了后，你大腦深處的灰質就會萎縮。
美國約翰斯· 霍普金斯大學公共衛生學院流行病學家，進行的20年隨訪研究表明，每多看1個小時電視，就失去大約0.5%的灰質——類似于老年人大腦每年退化的速度。
大腦中的灰質涉及肌肉控制、視覺、聽覺、決策等重要功能。
一個人大腦中的灰質越多，記憶、認知、推理能力通常就越強；越少的話，記憶、認知和推理能力就越弱。
因此，我們要多利用自己工作忙，大腦活躍的時候來學習，這時你的記憶、認知和推理能力都更強。
▼2、學習目標高度聚焦
除了受大腦活躍度的影響之外，學習效率低的另一個重要原因是：沒有目標，過于發散。
而工作忙的時候，一般都是盯著要解決的問題來學習，目標明確。
并且，因為有截止日的限制，自己想發散都不行，因為一發散，時間就不夠了，就會自覺或不自覺地拉回到要解決的問題上。
比如，我一小時后要交一份用戶調研計劃出去，之后就要出門去拜訪客戶了。
哪怕之前我從來沒有做過用戶調研計劃，需要全新學習，但在這一小時內，我的學習也會很聚焦。
我會用最短的時間，去找到一份相對成熟的調研計劃模板，然后參考這個模板，來填充我的調研計劃。
這個過程中，哪怕有各種“讓你做到100分的調研方法”、“最厲害的調研高手教你做調研”之類的視頻誘惑著我，我也不會去看。
因為這個調研計劃1小時內就要交了，而將這些方法和視頻草草刷上一遍，都不止1小時。
因此，聚焦的問題和截止日，會幫你放棄那些暫時不需要學習的內容，同時還會幫你確定學習的程度。
如果工作很忙，那要么是做的事情又多又雜，要么是做的事難度很高。
這兩種忙碌情況下，如果任由自己忙，不做學習的話，你就會發現自己很容易陷入到惡性循環里：
因為忙，因此沒有時間學習提升自己—>因為自己沒有提升，要花更多時間來工作—>因為投入工作的時間更多，更沒時間提升自己—>…
但如果改成越忙越學，你就會發現情況完全不同了。
▼1、如果是事情多而雜，導致的忙碌
這種情況下，如果你還堅持學習的話，為了騰出學習的時間，你會很自然地在兩個方面發力：1）學習自動化的做法；2）學習授權或分工的做法。
1）學習自動化的做法
為了幫自己從多而雜的事情中擠出時間，你必然會去想自動化的做法。
也就是，原先人工要5小時，每天或每周重復的事，你可以改成自動化執行，一次投入10小時，研究出自動化的方法后，后面每天、每周就不再需要這個5小時的投入了。
這次疫情期間，就有個很好的例子。
一位在基層工作的大學生村官，開發了一個自動生成核酸檢測二維碼的程序，將自己和同事從繁瑣的手工操作中解脫了出來。
原先4個人熬一夜才能做完的工作，一個人5個小時就能完成了。
只要去琢磨如何自動化，你的學習一定會更深入，因為只有對工作相關內容理解得足夠深刻，挖掘出規律后，你才有可能做到自動化。
我自己對需要重復執行的事，都會盡可能自動化。
如果暫時實在無法自動化的，我也會盡可能模板化，做成模板，這樣下次執行時，直接套用模板，也會節省一部分時間。
比如，如果每周都要做一次周會記錄，我就會將會議紀要整理成模板。
這樣下周做會議紀要時，我就可以邊開會邊填充這個紀要，會議一開完，我花5分鐘整理下，會議紀要也就做完并發出去了。
完全不需要再花一個多小時來回顧與整理。
雖然效果相較自動化差了點，但這個模板化，同樣也能驅動你加深對工作相關內容的理解。
2）學習授權或分工的做法
除了自動化，將自己從繁雜的工作中解放出來的方法，還有授權和分工。
一旦有了授權和分工的想法，你就必然會開始琢磨如何才能授權出去，或者分工給別人。
這時，標準化后再交給別人、培訓下屬、說服他人的學習需求和實踐就產生了，而且你會掌握得很好。
因為，如果掌握得不好的話，你手上的工作壓根就不可能分得出去。
▼2、如果是做的事情難度高，導致的忙碌
做的事情難度高，就會逼著你四處去搜羅資料、尋找幫助，并深入實踐。
這個過程，就是一個最有效的學習過程。
因為難度高的事情，只有在有壓力的深入實踐中，才可能真正理解。
這一點，我特別有感悟。
我在閑的時候，有看過《平臺戰略》《基業長青》這樣的書，看的時候心潮澎湃，覺得自己掌握到了公司戰略管理的精髓。
跟人吹牛時，那是何等的激揚文字，但一到實踐里就歇菜了。
以平臺戰略為例，做成平臺確實很好，但這種龐大的戰略，需要的資源、機遇極其苛刻，有幾個公司能真正踐行呢？更不用談如何才能做成功了。
只有自己深入去實踐后，才能真正領悟戰略管理的精髓的。
我現在對戰略管理的深刻理解，都來自于我工作很深入的階段：
1）給客戶做戰略咨詢時，解決客戶提出的難題的時候；
2）自己創業時，解決公司生死存亡的時候。
這些難題解決后，理解和感悟也就更深刻了。
這種理解和感悟，是不管看多少書，聽多少牛人分享，都不可能獲得的。
我們為何會對繁忙的工作產生焦慮呢？
焦慮主要來自于兩點：
1）短期，當下的投入沒有期待中的回報
2）長期，不能緩解對未來的不確定感
單純的工作繁忙，“完美”契合了上面兩點：
1）工作投入很多，卻沒有任何的短期回報
2）覺得被壓縮了學習時間，影響了長期的成長性
這種工作忙的狀態，自然會很焦慮。
焦慮之下，對工作繁忙自然更不能接受，這種心態下，結果就是工作雖忙，但毫無收獲和成長。
但如果能做到越忙越學，就可以打破這種焦慮狀態了。
一是，短期內，你能立即感知到工作中的收獲；二是，長期來看，你對未來的確定感更高了，所以焦慮感就減輕了。
當然，這個越忙越學，不是在工作之外，再額外學習跟工作不相關的內容，如果你這么做的話，只會更焦慮。
因為，一是你對繁忙的工作依然沒感受到價值，二是工作之外的學習，因為時間和精力有限，你會因為學不好更焦慮。
能幫你打破焦慮的越忙越學，是一種將工作和學習合二為一的“功利性學習策略“。
也就是基于工作需要來學習，并將工作中積累的經驗體系化地沉淀下來。
比如，你是一名工作很繁忙的產品經理，每天疲于奔命地跟業務部門開會扯皮需求，對方覺得你不理解他們，你覺得對方提的需求不合情理。
這種情況下，你就可以抽空學習下亟需的客戶需求調研方法。
將新學的方法，應用在跟業務部門的溝通上，并基于應用過程和反饋，沉淀出一套適用自己的需求調研方法論。
這么做了后，你就不會因為這份繁忙的工作而焦慮了，因為：
1）你沒有因為工作而耽誤學習
你給自己新輸入了一套客戶需求調研方法，而且不是流于表面的“偽學習”（只有皮毛的輸入，沒有輸出，更沒有應用的學習，叫做“偽學習”），是一種真正掌握了的學習。
2）你對未來更有掌控感
你從工作中，積累出了真正的經驗——一套適合你的客戶需求調研方法。
這些經驗不僅能幫你將現在的工作做好，將來做其它工作，你也能很好地遷移過去。
通過這種方式的功利性學習，從繁忙的工作中，你既有了短期的獲得感，又有了長期的確定感，是不是自然就不焦慮了。
我自己的工作一直很忙，但因為采用了功利性學習的策略，這么多年來，我一直不焦慮，因為我能感知到自己不斷在進步，而且因為持續的深度積累，我對未來也更有信心。
如果你也這么做了，我相信，你會比我更有獲得感，對未來也更有確定感。
在我們本能的認知里，總覺得閑下來，有大段時間會學習得更好。
但實踐證明，工作越忙的時候，反而是一個人學習成長更快的時候。
這個背后是有著深刻的腦科學、教育學和學習原理支撐的。
工作忙的時候，我們大腦更活躍、學習迫切性更強，更有學以致用的動機和場景。
因此，如果能用好這個時期，你不僅不會有因為工作忙耽誤了學習成長的焦慮感，反而會有一種正在加速成長的獲得感和確定感。
而且，所謂“無用之用“的學習，也一定是在忙得有收獲后，再停下來思考，才能升華的。
所以你看到的張一鳴、黃崢他們，都是繁忙之后，積累了足夠經驗才退居二線，聚焦于戰略思考的。
如果沒有這些繁忙時期的收獲，再怎么閉關思考，也想不出啥高級的戰略。
就像讓一個三歲的小孩，哪怕面壁三十年，也做不到像達摩祖師那樣的頓悟。
達摩祖師的面壁頓悟，是建立在他從印度一路苦行到中國，再傳經多年的磨練基礎上的。
那如何才能充分用好工作忙的時期呢？
我建議你掌握好，將工作和學習合二為一的“功利性學習策略“。
