為了提高中國學生的數學水平，丘成桐籌辦了從中學到大學再到研究生的數學競賽，希望能改變此前國內的一些教育方式。

例如，由于此前高考不考微積分，參賽的中學生都不懂微積分，丘成桐設置的競賽就要求學習微積分，到了現在，參賽者們不僅懂微積分，還能用微積分去做一些有意義的研究;同樣，此前很多大學教了很多課，但實際上并沒有讀完，據丘成桐回憶，此前在哈佛招收中國學生的時候，介紹信很好、分數也很好，但“考博士資格考的時候，滿分150分，他們只能考80分、90分，所以有一陣子哈佛大學不大愿意收中國學生”，“我最后才了解，原來他們的內容沒教完，也差不多是十年前，我成立了一個大學生競賽這個項目，讓每個學生內容要全部念完。”

經過這么多年的努力，現在中國的學生“已經能考140分、150分，不比國外的名校差”，哈佛大學非常高興能招收這種高水平的學生。

在談及為何堅持40年幫助中國提高數學水平時，丘成桐深情的說，“我和數學的交融，已經到了天人合一的地步。”

家國情懷：從未忘記是中國人

丘成桐1949年出生，在共和國同齡，幼年隨父母移居香港。14歲父親去世，家境陷入貧困。這位幼年即離開中國內地的學者，對中國有著深厚的家國情懷，這個源自于他的父親丘鎮英的熏陶。

丘鎮英是一位哲學家，在網易科技的《致前行者》中，丘成桐向楊瀾回憶，“我父親一輩子就希望中國能夠強大起來。他搞中國哲學，也搞西方哲學，可是主要的目標，對他來講是融合中國的哲學跟西方的哲學，將中國的思想現代化，以啟發民智。”

從小在父親熏陶下的丘成桐，擁有著極為深厚的中國傳統文化功底。他撰寫的《時空頌》《幾何頌》等，用詩賦的方式呈現了數學、物理之美，委實令人心折。

而在1969年與夫人郭友云相識時，他填寫的一闕《蝶戀花》讓人見證了這位大數學家的浪漫，“劍未磨成追旅思，驀見芳容，笑靨回天地。愿把此情書尺素，結緣今世丹心里。”

在《致前行者》節目中國，他跟楊瀾說，“我太太是臺灣長大的。因為她們教的東西還是孔子、孟子的。她們認為我們香港、南洋一帶的僑生的文化功底都不行，有些看不起我。所以她看了我寫的東西嚇了一跳，她才曉得，這個我還是可以的。”

回憶到往事的丘成桐，不好意思得笑了起來，開心得像個孩子。

陳省身是邱成桐的老師，晚年一直致力于推動中國數學的復蘇，丘成桐目睹了陳省身在培養中國數學人才時的不遺余力。

與新中國同齡的丘成桐說，他從未忘記自己是一個中國人，一脈相承的報國之心，令人動容。